- 荣成市好当家集团海洋学校 中等职业教育质量年度报告 -

1.人才培养

1.1立德树人

坚决落实立德树人根本任务，坚持社会主义办学方向，将思想政治、社会主义核心价值观、工匠精神教育融入教育教学全过程，打造全方位育人空间和育人网络，提升学生综合素养。

1.1.1加强学生思想引领，提升思政育人效果

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以爱国主义教育为主线，坚持立德树人根本任务，强化学生思想政治引领工作，采取多种形式开展线上线下思政育人，充分发挥课堂主阵地作用，积极推进思政课程和课程思政教学改革，不断提升思政育人效果。重点开展“开学第一课”、“校长讲思政课”等工作，全员全方位开展思政育人，教育引导学生坚定爱党爱国爱社会主义的忠诚情怀，提高民族自豪感和社会责任感。

案例1 感党恩 听党话 跟党走

“没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有新中国。共产党辛劳为民族，共产党她一心救中国……”

这是“校长讲党课”的现场。今天的主讲是荣成市好当家集团海洋学校校长程阳，她正在给同学们上一堂“坚守初心不忘本”的专题思政课（见图1）。程校长结合近十年来中国的变化发展，联系实际、联系生活，深入浅出地从事实上升到理论，并从孩子们所讲的事例展开，联系到党的政策给人民生活带来的高质量发展，在潜情默化中让同学们感悟思想伟力、汲取真理力量，让大家切身体会到中国共产党和中国特色社会主义制度是中国人民最大的依靠。

同学们齐声朗诵：何其有幸、生于华夏、生于盛世、见证百年、我们长在红旗下，生在春风里，不经乱战、不缺衣食，人民有信仰，国家有力量，民族有希望，目光所致皆华夏，五星闪耀皆信仰，祝福伟大的祖国繁荣昌盛。同学们的爱国情感再一次得到升华。

图1  书记校长讲思政课

1.1.2以文化人以文育人，弘扬社会主义核心价值观

学校注重以文化人以文育人，弘扬中华民族传统文化，践行社会主义核心价值观。广泛开展“技能成才 强国有我”主题教育，通过讲好党史故事活动、榜样引领活动、红色基因传承等方面活动，教育引导学生学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。创新拓展教育手段和载体，通过观看影视作品、开展实践活动等增强学习效果。组织开展“讲好中国历史文化艺术节”等活动(见图2)，丰富校园文化活动，营造校园文化氛围，构建特色校园文化体系，服务学生的成长成才。

图2  讲好中国历史文化艺术节

1.1.3扎实开展德育活动 充分发挥育人功能

学校坚持开展德育活动，每周一次升国旗仪式、每周一次国旗下演讲、每周一次主题班会、每月一次主题校刊等系列德育活动，潜移默化的对孩子们渗透德育教育。如一月主题“弘扬传统文化，传承中华美德”四月主题“行为规范，文明礼仪”， 五月主题“人生在勤，勤则不匮”十月主题“爱国主义，民族精神”，十一月主题“珍爱生命，与法同行”，十二月主题“端正品行，塑造品质”。师生每月围绕德育主题共同在国旗下演讲，这是对全体师生进行爱国主义教育的重要途径，同时也展示了师生的精神风貌。各班轮流围绕主题设计、排版、完成校刊，营造了良好的德育氛围，达到宣传效果。

图3  国旗下的演讲

1.2多样成才

1.2.1开展多种形式文化活动，营造校园文化育人环境

学校开展“一日军事化生活、教育教学准职业化”育人活动，推动学生一日生活管理的规范化，凝炼育人特色，打造校园文化品牌；学校以社团为依托深入开展传统文化、技能文化、故事演讲比赛等活动，为学生营造了丰富多彩的校园文化育人环境，提升学生综合素养和学校德育水平。为迎接党的生日举行大合唱比赛（见图5），表达了对党的无限忠诚和深情祝福。

图4   庆“五一”文艺演出

图5   党的生日大合唱比赛

1.2.2养成教育贯始终，良好习惯记心间

学校以“良好习惯养成教育”为抓手，“让校园处处是教育、教育处处彰标准、标准处处见细节、细节处处化评价”,以让优秀成为习惯、让创新成为习惯、让反思成为习惯，让感恩成为习惯，开创学校养成教育的新局面，大力推进素质教育。培养学生养成16项良好行为习惯，制定100余项考核细则，通过自评、互评、总评，把立德树人内化到学校日常教育管理服务各方面、各环节，逐渐健全德育评价体系，形成学生、教师、家长以及社会、企业等多元参与、多维评价的有效机制。强化学生综合素质评价结果的使用，将其作为监测“三全育人”改革成效的重要指标。充分利用现代信息技术，完善评价常态化监测系统，提高德育和思想政治工作时效性。

同时，各学校各部门常态协作，分工负责，建立学校、班级联动机制，建立每名学生养成教育档案，跟踪学生从入学到毕业，构建纵向到底、横向到边、立体交融的工作闭环。完善落实责任制，提高队伍育人实效。

1.3技能成长

学校致力于提升人才培养质量，以学生技能竞赛为抓手，组织学生参加各种教育教学竞赛，实现“以赛促教，以赛促改，以赛促学”，教育教学质量不断攀升。一是成立学生技能竞赛领导小组，制定健全的相关制度，完善竞赛机制，规范训练管理，为竞赛提供组织保障。二是学校构建由“选手-教师-教练组”组成的竞赛体系，为竞赛的可持续性提供人才保障和技术支撑。三是总结竞赛经验，为竞赛创新训练模式。从传统的、单一的“以练代训”创新出“以赛代训、以产代训、企业代训”的“三训结合”的新模式。四是重视专业建设和师资队伍建设，狠抓技能教学与实习实训，为技能竞赛成绩的取得夯实了质量基础。2023年，学生参加威海市技能大赛，海水养殖专业荣获二等奖。

图6   海水养殖技能大赛

1.4职业发展

1.4.1实训基地

学校建有汽修类、机电类、养殖类、计算机类、外语类等校内实习实训基地。学校不断投入资金，加强校内实训基地建设。学校近两年向好当家集团申请资金30万余元，补充电气安装与维修实训设备、实训工具、增加机电一体化实训模块，满足校内实习实训需要。

学校根据学生职业技能培养需求，积极开辟校外实训基地，开展顶岗实习，培养和锻炼岗位技能，积累工作经验，提升职业能力。

表格 1：校外实习实训基地一览表

1.4.2就业质量

学生在校期间学校会对他们进行就业前的指导与培训，对他们从思想到实践进行认真细心的指导。荣成市好当家集团海洋学校是企业办学，就业首先要满足好当家集团各部门的用人需要，集团所需岗位也是各有不同，学校会根据学生在校期间的综合表现以及个人综合素质，安排适合学生自身的工作岗位。也有部分学生根据自身以及家庭需要进行自主择业，基本上每名学生都能根据自己的意愿找到适合自己的工作岗位。

表格 2：学生就业率统计表

学生毕业后的职业发展情况，与学生在校期间的教学培养和德育培养密不可分。学校在学生职业发展方面做了大量的研究和探索，通过改革教育方式和人才培养模式，推动课程改革与校园文化建设，提升学生职业发展素质。其中，企业对学生学习能力满意度达93%，对学生岗位适应能力满意度达92%，对学生岗位迁移能力满意度为93%，对学生创新能力满意度达到91%。

1.5人才培养卓越

学校以增强学生就业、创新创业能力为核心，创新人才培养模式，完善产教融合、协调育人机制，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，适应经济发展升级与转型的新常态。同时，学校将工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，有效发挥行指委和专业建设指导委员会的作用，实施符合专业特点的培养模式和教学模式。

2.服务贡献

2.1服务产业落地

学校本着“服务集团、奉献社会”的宗旨，每年为好当家集团输送大量的技术人才。同时学校每年安排专业教师到周边企业进行走访、调查，发现周边企业所需技术型人才，定向培养，以满足社会发展的需要。通过毕业生跟踪回访，企业反映：学校输送的毕业生工作认真负责、执行力强、团队配合度高、能吃苦、肯钻研，深受企业的好评，企业满意度达到94%。

2.2服务更充分就业

中职学校作为职业教育的重要组成部分，其主要目标之一是为学生提供良好的就业机会。为了增强学生的就业竞争力，学校采取了一系列措施，从不同方面提高学生的就业能力和就业机会。

2.2.1加强职业技能培训

为了提高学生的技能水平，学校注重实际操作和实践能力的培养。首先，学校与各行业企业建立起紧密的合作关系，开设了一系列与行业需求紧密相关的职业技能课程。通过与企业合作，学生能够了解实际工作环境，学习到更多实用技能。其次，学校建立了完善的实训基地和实验室，为学生提供充分的实践机会。学生在实训和实验中可以模拟实际工作情境，提升自己的实际操作能力。

此外，学校还鼓励学生参加各类职业技能竞赛和实践项目。通过参加竞赛和项目，学生能够对自己的技能水平进行检验和提升，更好地了解市场需求。学校也给予相关优秀学生奖励和荣誉，为他们提供更多就业机会。

图7  中餐烹饪同学技能大比拼

2.2.2开展职业规划和就业指导

学校重视对学生职业规划和就业指导的开展。首先，学校通过专业导师制度为学生提供个性化的职业规划指导。导师根据学生的兴趣、能力和职业发展目标，帮助他们制定合适的职业规划方案。其次，学校组织职业规划和就业指导课程，教授学生如何寻找适合自己的工作岗位、制定求职策略和准备面试技巧。学生通过参与这些课程，能够更好地认识自己，了解职场要求，提高就业竞争力。此外，学校积极开展与企业的就业洽谈会和招聘会。学校邀请各行业的企业代表来校进行招聘，提供就业信息和机会，帮助学生顺利找到工作。学校还与就业服务机构合作，为学生提供更全面的就业指导和资源。

图8  实习单位招聘说明会

2.2.3培养学生的综合素质

除了职业技能的培训，学校还注重培养学生的综合素质。学校开设各类人文素质、科技素质和创新创业素质课程，提高学生的综合素质能力。同时，学校加大对学生的艺术、体育和实践活动的培训和支持，提高学生的综合素养和个人魅力。学校还注重学生的实践能力培养。学校组织社会实践和实习实训活动，让学生在实际工作环境中学习和实践，培养他们的实际操作能力、解决问题的能力和团队协作能力。   

2.2.4加强与企业的合作与交流

为了更好地了解市场需求并提供更多就业机会，学校加强与企业的合作和交流。学校与企业密切合作，共同开发适合市场需求的职业教育课程。学校邀请企业代表来校进行讲座和交流，让学生了解企业的需求和发展趋势。学校还鼓励学生参加企业实习，与企业建立联系，为将来的就业打下基础。

图9  企业代表讲座

综上所述，学校通过加强职业技能培训、开展职业规划和就业指导、培养学生的综合素质以及加强与企业的合作与交流等措施，全方位提高学生的就业竞争力。这些举措使得学生更加适应现代职业要求，为他们的职业发展奠定了坚实的基础。

2.3服务民生福祉

依靠优质的校内外实训基地，学校积极面向社会开展各类职业技能培训。与行业进行深度合作，借助行业在社会中的优势和企业的影响力，以及充分发挥学校资源优势，专业优势，师资优势，开展各类技术服务。参与培训的教师既能得到实践又能获取行业最新知识与技能反哺教学，在社会效益和经济效益上达到双赢目的。2022-2023学年度共开展社会培训255人次。

2.4服务美丽中国

阳春三月，大地回暖。为大力弘扬雷锋精神，在植树节来临之际，3月11日，我校组织30余名师生志愿者到虎山镇峰山开展“美丽中国•青春行动”义务植树活动。

图10  植树活动

春风拂柳，草绿花红，处处生机勃勃。志愿者们一到植树现场，就拿起工具纷纷投入到劳动中，大家三人一队、四人一组、分工协作，志愿者们扶正树苗、挥锹填土、踩土定植、提水浇灌，整个劳动场面繁忙而有序。在大家的共同努力下，上百株树苗栽种完毕，静伫在峰山之上，默默守护着绿色家园。

2.5服务贡献卓越校

近年来，学校不断深化校企合作，持续加强内涵建设，全面提升人才培养质量，为现代化建设提供了智力支持和人才保障。下一步，学校将进一步推进职普融通、产教融合、科教融汇，深化现代职业教育体系建设改革，不断提升人才培养质量和办学水平，为区域经济社会发展做出更大贡献。

3.文化传承

3.1传承工匠精神

学校根据自身专业特色，将劳动教育纳入人才培养方案，构建各具特色的劳动育人体系。同时大力开展大国工匠进校园、工匠大讲堂、劳模精神宣传教育等活动，邀请各行各业的工匠走进校园，为学生们讲述自己的故事，旨在引导学生崇尚劳动、尊重劳动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽、劳动最幸福的劳动观念，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

案例2 威海工匠孙永军：弘扬工匠精神，发挥引领作用

威海市好当家国家技术中心主任、山东省劳动模范、威海工匠孙永军，弘扬工匠精神，发挥引领作用，让工匠精神释放时代光彩。2023年9月1日，孙主任来到学校为师生们作了一场令人震撼的事迹报告。师者，所以传道授业解惑也。在不断磨练自己技术的同时，孙永军通过“名师带高徒”活动，先后培养出20名高级技师、16名企业骨干、200多户农户，形成了1+1大于2的团队效应。他鼓励学生作为一名技术人员，要有社会责任感，要去回馈社会，要做感恩之人，感恩社会、感恩父母、感恩老师。

图11  工匠孙永军

3.2传承红色基因

12月13日是国家公祭日，为大力弘扬爱国主义精神，传承红色基因，增强文化自信，学校邀请退伍老兵开展“老兵故事进校园”宣讲活动。首先，全体师生低首默哀，向侵华日军南京大屠杀死难者致以最深切的悼念。随后，大家观看了“英雄不朽 山河永念”天台寺战役和“祖国接您回家”两部红色主题宣传片，全体师生被带回到那个战火纷飞、生灵涂炭的年代，深深的了解到在战争中牺牲的先辈们为了后辈们能过上和平的生活而付出了最珍贵的生命。

此次活动的开展，帮助广大师生树立居安思危的忧患意识，让大家认识到今天的幸福生活来之不易，勉励大家要勿忘昨日苦难，牢记今日使命担当，继承革命传统，弘扬民族精神，立报国之志，书人生之诗。

3.3传承优秀传统文化

3.3.1加强传统文化教育相关课程建设

学校将《〈论语〉精读》《国学智慧》《中华经典诗词诵读》《中国古典诗词赏析》等国学经典类课程纳入人才培养方案通识教育必选课，引导学生理解中华优秀传统文化的基本特征、精神内涵、时代价值，领悟中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范。开设《中华传统武术》《书法》《国画》《剪纸》等课程，带领学生在实践体验中领略传统文化魅力，进一步增强民族自豪感，坚定文化自信心。

图12学生练习书法

3.3.2推进传统文化内容融入思想政治教育

在思政课教学中，学校将司马迁“常思奋不顾身，而殉国家之急”和陆游“位卑未敢忘忧国”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”和林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等史实典故有机融入，引导青年学生自觉把爱国情、强国志转化为报国行。让学生在学习专业知识的过程中自然体悟中华优秀传统文化的哲理智慧，形成高尚的道德品质、强烈的社会责任感和崇高的职业理想。

4.国际合作

4.1合作办学

学校与威海外事翻译学校整合后，与韩国国民大学、建国大学、诚信女子大学、翰林大学、仁德大学、大田大学等建立友好合作关系，签订“交换生”友好交流协议。2019年与云南外国语学校签订合作协议后，学校申请了接收国外留学生资质，积极准备接收国外留学生相关工作。

4.2留学中国

以东南亚为主要招生方向，既可以满足东南亚学子进入中国求学的需求，同时响应国家“一带一路”精神的指引，在教育国际化的同时，可以支援当地的产业发展，这是一个一举多得的举措。学校预计逐步开设东南亚小语种以及法语、俄语等专业，提升学生海外升学质量以及就业质量，拓宽就业通道。

与我校合作的云南外国语学校在老挝有个学校，初步计划与云外新华（老挝）中文国际学校先建立两校国际文化友好交流，开展研学交流，将我们当地的传统产业技能、以及地方的特色带到国外；同时以交换生互访的形式促进学生国际化的交流能力，这些都将为我校的国际化战略做出有益的探索和资源的积累。

4.3交流互赏

5月6日下午，乌兹别克斯坦大使一行3人造访荣成市好当家集团海洋学校，与学校领导进行了座谈交流，双方就交流合作达成初步意向，为学校进一步探索国际化办学方向提供了条件。程阳校长首先对大使一行的到来表示欢迎，并向客人介绍了学校职业教育的现状、专业情况以及建设规模，科森大使也就乌兹别克斯坦职业教育的概况做了简单介绍。双方深入探讨在汽车和机电专业开展合作的可能，表达了合作交流的意愿。科森先生表示将尽快促成乌兹别克斯坦同类职业学校的专业教师到学校访问，指导学校专业建设。

图13  乌兹别克斯坦代表参观

5产教融合

5.1机制共建

学校积极贯彻落实教育部《职业院校管理水平提升行动计划》，以学校《章程》和学校《管理制度汇编》为依据，加强学校各项管理工作，建设法治校园、平安校园、信息化校园、文化校园、标准化校园、质量校园。

5.1.1 教学管理

学校切实加强教学管理，不断提升教学管理规范化水平。一是立足教学实际，对原有教学管理规章制度进行修订和补充。2022-2023学年度，学校进一步完善了《教师考核标准》、《校本培训制度》、《教师下厂实践制度》、《兼职教师教学质量考核办法》、《教师技能考核办法》等教学管理制度，进一步规范教学管理。二是加强教学常规管理。对教师的备课、上课、批改作业等常规性教学工作都做出明确要求和标准，确保教学质量。三是加强教学监督检查。完善教务处、教研组三维教学管理机制，教务处加强宏观管理和督导检查，组织开展教学常规检查、听课月、示范课、学生评教等活动，加强质量监控，推动教学改革，促进教师成长。四是加强教师校本研修和教研。教研组在教务处的领导下，积极开展集体备课、教学研讨，并参与到优质课、课件、课题研究等各项活动中去，很好地发挥了传帮带的作用。五是强化实践教学。按照国家规定，开足开实实践课时，各专业实践教学与理论课的比例均1:1以上，提升了学生的职业技能水平。

5.1.2学生管理      

制定和完善了《好当家集团海洋学校学生守则》，主要内容包括：学籍管理、学生处分规定、德育学分制、考试规则、宿舍管理、体育规范、日常规范等内容，加强了对学生的养成教育。对学生的评价由以前的单一评价变为多维评价，如每月学习之星、劳动之星、纪律之星、技能之星等星级学生评选，每学科学习态度、作业、实训、考试成绩等项综合评定出学科成绩，多维、多元化评价改变了单一的人才评价标准，营造了人人尽可成才、人人尽展其才的良好环境。

5.1.3财务管理

学校财务由好当家集团代管，制订了财务预算制度、财务收支审批制度、资产管理和财产清查制度、采购办法、会计岗位制度、现金出纳岗位制度、财务内部控制制度、收费许可制度、会计档案管理制度和校务公开制度等11项财务管理制度，建立了“以预算管理为主线、以资金管控为核心”的内部控制体系，明确了预算管理、收支管理、固定资产、项目管理等领域业务流程控制节点、岗位职责，提出了重要风险点的控制措施，进一步规范了财务行为。

5.1.4后勤管理

规范后勤管理，按需设岗，制定详细的岗位职责，严格执行“一岗双责制”。除了《日常工作管理制度》外，详细制定《伙食管理制度》、《维修管理制度》、《绿化管理制度》、《勤俭节约制度》、《公物损坏赔偿》等制度，规范岗位管理。

5.1.5安全管理

学校认真落实安全工作领导责任制，建立了安全工作长效机制，制定了各项应急预案和外来人员登记制度、突发事件演练制度、隐患日查、周报制度等安全管理制度，层层签订安全工作责任状，认真落实“一岗双责”，校园重点部位实现监控全覆盖，实行网格化管理，确保安全管理无死角。利用广播站、宣传栏等宣传阵地，通过举办专家讲座、主题班团会、致家长的一封信、逃生疏散演练等多种活动，深入开展师生的安全教育工作，增强师生的安全防范意识和法制意识，创设安全和谐的育人环境，努力打造“平安校园”。

5.1.6科研管理

学校重视教科研活动，教研科研相互促进。学校以教研组为单位组织开展教科研活动，教研组集体备课、集中开展教学研讨，支持和帮助教师参加各级优质课、课件、教案、论文评比及课题研究活动，促进了教师教学水平和教研能力的提高。

5.1.7管理队伍管理

学校管理,领导是关键，学校重视领导干部思想作风建设，通过外出培训学习、中层以上干部例会学习、订阅报刊杂志学习等多种学习形式和活动，强化领导干部的理想信念，提高领导干部的文化素养、政策水平和工作能力。

学校加强管理队伍制度建设，实行领导干部带班制度、中层以上干部例会制度、干部人员值班制度、教职工考核和请销假制度、量化考核制度、民主测评制度等管理制度，提高了学校管理的规范化、科学化水平。

5.1.8管理信息化水平管理

学校大力加强信息化建设工作，整个校园实现无线网全覆盖，为全体教师提供了更加便捷的网络办公环境，初步实现了教务管理、学生成绩管理、试题库管理、课件资源管理的信息化。

5.2资源共建

为贯彻落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》相关要求，不断深化现代职业教育体系建设改革，推进学校企业一体化建设，5月18日，学校与好当家集团双方本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，签订了《关于推进资源共建建设协议书》。

图14  学校与好当家集团领导签订协议

职业教育具有较强的区域特色, 更多的是着眼和服务于当地经济和社会发展的需求, 此次合同签订，在推进一体化人才培养、教师资源共享、实训资源共享、共建思政育人合作平台、共建实习就业合作平台等方面，建立了长期、紧密的一体化建设合作关系。有利于推动职业教育资源的使用向集团化方向发展，提升学校职业教育竞争力和吸引力，增强服务社会经济发展能力。

5.3人才共育

为充分发挥校企双方优势，进一步推进产教融合校企合作，学校持续深化人才培养及教学模式改革，成效显著。学校与好当家集团及下属分公司达成协议，秉持“赋能学生、加强实践、贴近市场、增益技能”的理念，以促进就业和适应产业发展需求为方向，与企业形成“命运共同体”，助推学校建设，把学生培养成为德技并修的综合型人才。打造“引企入校”的合作模式，共同培养德技并修人才。

5.3.1室场共建夯基础

校企共同打造实训室，完美诠释实训场地即企业实地。为学生就业打下良好基础。目前已成为集应用性、实践性、拓展性为一体的精品实训课程。

图15 山海宾馆实训

5.3.2人才共育促成长

校企共同建立校企合作、产教融合机制，大力推行实施“冠名班”“双导师制”等人才培养模式，引入具有丰富实践经验和技能的工匠，开展了“工匠大师进校园、企业劳模进课堂”等系列活动。学生拜能工巧匠为师，力求以名师带出高徒。校企共同制定人才培养方案，共同开展产学研合作，共同推动教育教学改革。校企双导师以新云公司的“四以”（以梦导人、以文化人、以技育人、以身带人）标准培育出学生的“三心”（爱心做人、良心做事、匠心做物）职业素养。用“六化”模式（岗位课程化；课程项目化；项目作品化；作品产品化；产品商品化；商品市场化）教导学生，为学生的成长提供全方位的支持，共同培育出更多德才兼备的实用技能型人才。

5.3.3师资共融强队伍

深化校企合作，形成与企业资深技术专家、企业名师教学研讨机制，以此激发教师教学改革和创新，进一步提升教师的教育教学以及专业技能水平。先后邀请多名企业骨干人员参与学校专业建设。企业导师与学校专业教师双向交流，数十名公司的技术员工担任企业课程实践指导教师，学校专业教师轮流进入企业实践锻炼，校企全力打造出高水平师资队伍。

合作以来，校企联手以技能服务社会，校企充分发挥各自的技能优势，以“学校带动、企企共联”的方式开展了送技能下乡、到乡镇开展志愿活动、劳动教育与职业启蒙等活动，以技能服务社会，以技能助力乡村发展，赢得了当地群众的口碑，树立了专业品牌。

5.4双师共培

中职“双师型”师资队伍建设中存在的主要问题是中职专业教师有一定的专业理论基础和教学能力，但缺少与社会、企业的联系，大多缺乏专业实践经验和必需的专业技能；企业派出的能工巧匠有实践经验，他们能够把行业前沿的新技术、新工艺带到学校，也能反映企业与社会经济发展对技术人员的素质要求，但他们欠缺理论基础知识和教学能力。

面对以上问题，学校通过组建项目研究团队对学校师资队伍建设的现状、环境、优劣进行盘点分析，联合校企合作企业及相关行业，整合校企双方的优势资源，搭建教师教学发展平台，共建培养方案，构建“双向双融”的课程体系，建立健全“双兼双聘双培养”的师资培养机制，并完善与之相配套的考核评价体系，探索“双兼双聘双培养”师资队伍建设路径。

作为校企深度融合发展、培育师生职业成长的平台。通过工作室课堂把企业环境、项目任务带到学校，师生可以随时进入企业环境参与实践，实现学校对接产业结构、专业对接行业企业、师生对接职业岗位的“三个对接”。

5.5产教融合卓越校

学校为企业办学，一向重视产教融合，校企合作。近年来，伴随着职教创新发展高地的推进，学校产教融合情况迈上了一个新台阶。

下面通过案列简要说明校企合作的开展情况和效果。

案列3. 建设中西餐产教融合实训基地

学校对中、西餐专业进行了全面的规划与设置。

首先，针对西餐专业，我们考察了周边的实际情况，发现西餐类就业范围较窄，发展较局限，当地的面包房、蛋糕店生意比较红火，结合本地经济发展的实际情况，学校决定在好当家集团下属的山海宾馆成立西点烘培实训基地，让学生主要学习西点烘焙技艺。

该专业学生近几年来承包了集团中秋福利礼品—手工月饼，得到公司上下一致好评。学生学习了面包、蛋糕等各式西式糕点的制作。课堂上的劳动成果，在公司内部销售，同时也让学生通过微商、地摊自己推销，使该专业初步形成了一条自产、自营、自销的产业链。

另外，中餐专业也在山海宾馆成立实训基地，学生分小组轮流在酒店进行实际操作。配料、炒菜、凉菜、面点、前台、服务，每道工序、每个流程都让学生亲自参与，亲身体会，让学生在做中学，在学中做，在实训中学到真技能。

中西餐专业产教融合实训基地建设两年来，教学成果显著，学生的实践、实训能力及综合素质得到很大提高，学生也对自己一年来的成长和进步深感自豪。

图16  西餐烹饪专业学生实训

案列4：扶持涉农专业——海水养殖专业

好当家集团拥有上万亩的海水养殖基地，海水养殖专业学生有着非常优越的实践、实训条件；公司有着众多优秀的育苗、养殖技术人员， 可以给学生提供良好的师资条件。学生只要肯吃点苦、肯静下心来好好学习，都能学到实实在在的专业技能。

但是，海水养殖实训基地条件较艰苦，尤其是育苗车间阴暗潮湿，很多学生看到这样的实训环境就打起了退堂鼓，不愿意从事这个行业，也不想好好参加实训。为缓解这种局面，2022年9月份新学期开学，学校对海水养殖专业实训做了重新规划，按照就业方向分小组实训：有志向从事海参育苗、养殖的同学一组，想从事水族馆内物种繁殖、养殖的同学一组。

学校与好当家海参博物馆馆长达成一致，安排海水养殖专业部分学生到海参博物馆实训，学习水母、珊瑚、观赏鱼等物种的繁殖与养殖。到海参博物馆实训的学生，学习兴趣高涨，学习效果显著，通过一年的学习，对水族馆内物种的习性、繁育方式、养殖方法已基本掌握。

图17  海水养殖专业学生实训

案例5 优秀毕业生—邱诗媛

能选到一个喜欢的专业，并且能在工作中学以致用，我觉得我是幸运的。”学校2020届西餐烹饪学生邱诗媛说。2020年，邱诗媛考入学校西餐烹饪专业，开始3年的学习生涯。2年的理论学习，1年的实际操作培训，2023年7月，邱诗媛顺利进入荣成市侧耳倾听烘焙坊工作，实习期结束后至少能拿到3700元以上的收入。在荣成市好当家集团海洋学校，像邱诗媛这样“毕业即可实现就业”的学生还有很多。

图18 优秀毕业生邱诗媛

6.发展保障

6.1党建引领

学校始终坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针政策，确保学校沿着为党育人、为国育才的正确方向不断发展；始终坚持服务地方，积极主动适应国家和地方经济与社会发展需要，使学校始终保持生机活力和竞争优势；始终坚持改革发展，深化办学体制和育人机制改革，激发办学活力；始终坚持开放发展，努力将学校建设成为一所具有中国特色的高水平中职学校。

党建引领 将“立德树人”贯穿办学治校全程巧妙利用教学楼的走廊空间，将其建设成独具特色的党建文化长廊；把党员活动室与专业实训室建设相结合，让学生在学习专业课程的同时融入思政课程教育。

图19学校走廊

 “学校立身之本在于立德树人。学校通过把党员活动室建设与专业实训室建设结合起来，把专业课程与课程思政融合起来，把党建文化与专业文化加起来，把工匠文化与技能竞赛链接起来，不断拓宽文化育人主渠道，开辟文化育人新课堂，进一步提升了学校党组织的组织力、战斗力和生机活力。”学校校长兼党支部书记程阳说。

抓党建就是抓效率、抓党建就是抓质量、抓党建就是抓发展，把党支部标准化、规范化建设与提高教育教学质量和人才培养质量紧密结合。全媒体时代，为了更好地抢占青年教师、学生的思想高地、心灵高地，发挥基层党组织在教育教学中宣传师生、凝聚师生、组织师生、激发师生的内生动力，学校党委始终牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，深入推进“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育，以“创新型党组织创建”推动基层组织工作创新，党的基层组织建设得到全面加强，党员队伍持续壮大，党的组织体系更加健全，党组织政治功能和组织力不断增强，为推动学校改革升级发展提供了坚实的组织保障、政治保障。

6.2经费保障

2023年学校收到上级拨付的免学费金额共计94.5万元，用于学校日常公用支出；享受国家助学金79人次，共计约8万元。

6.3条件保障

根据教育部《中等职业学校设置标准》要求，校园占地面积不低于 40000平方米，生均面积指标不少于33平方米；校舍建筑面积不低于24000平方米，生均校舍建筑面积不少于20平方米。按照学校现有全日制学生数核算，学校生均占地面积为115.79平方米、生均校园建筑面积为68.38平方米远超标准要求，为学校职业教育发展及带动区域经济发展奠定坚实基础。

学校拥有一支优质的师资队伍，根据教育部《中等职业学校设置标准》要求，专任教师不低于60人，师生比达到1:20，按照学校现有全日制学生数核算，学校师生比为1:5.85。但是，现学校名师不突出，急需加强师资培训，全面提升教师综合能力，打造一支结构合理、素质优良的教学团队。

6.4质量保障

6.4.1教学管理保障

（1）坚持以教学为中心，严格落实每日巡查和值班制度。

（2）各种教育教学机制健全、规范，项目、人员、经费落实到位。除不定期检查外，各专业在期中和期末均组织专业人员对教学计划的执行情况进行督查、讲评，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结。

（3）教务处定期组织观摩教学及公开课、优质课评比活动。

（4）教学课程做到开足开齐，教材选用规范。积极推进课程改革，大力开发校本教材。

6.4.2学生管理保障

学校注重强化学生的养成教育，培养学生良好的行为习惯。从学生的点滴养成教育抓起，比如“垃圾不落地，校园更美丽”；注重学生的礼仪教育，如加强个人礼仪中的仪容仪表、仪态举止、谈吐着装等引导，做到整洁大方；使用文明用语，注重公共礼仪，如“拒做低头族，相见打招呼”；千里之行始于足下，百尺高台起于垒土，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的，学校依托智慧校园对学生的行为习惯进行训练，长期抓，反复抓，严格要求和正面教育相结合，促进学生养成良好的行为习惯。

做好学困生的跟踪教育。学生科联合各专业部组建立了班级后进生档案，针对后进生的情况，开设了兴趣学习班，组织学困生每两周的周三下午进行学习。学习内容包括国学讲堂、美文共赏、案例分析、纪律教育、社会主义核心价值观教育等。另外，根据学困生的性格特点制定了校园服务专项方案，学生可以通过为学校师生提供服务，积累服务时间，获得学分奖励。经过横向对比、纵向对比的跟踪教育，该批学困生表现良好，重拾了学习的信心，并学有所得、所感。

6.4.3后勤管理保障

学校后勤部门围绕“服务教学、保障有力”的要求，不断强化后勤人员的服务意识，完善内部管理制度，实行精细化管理，全力为教育教学一线服务。加强硬件建设，绿化美化校园；做好立档建账，做到物资采购有登记，消耗有记录，借出有手续；灵活协调分工，保障后勤供给，有效提高工作效率，确保了学校教育教学的顺利开展。

6.4.4安全管理保障

为了创造安定和谐的校园环境，学校成立了学校安全工作领导小组；做好了疫情期间的防疫工作，严防输入；组织开展应急演练活动，提高了全体师生的安全意识，增强了全体师生面对险情的应变能力；明确了职责，强调了全体教职工在各自工作岗位上除了做好自身业务工作的同时也要做好相关职责岗位的安全工作；每周一次例行全校范围内的安全隐患排查，及时上报、整改、并跟进整改进度；全面开展了安全教育宣传工作；邀请了法制辅导员走进校园，在校园对师生以及后勤员工开展了防诈骗、防恐等法制专题安全宣传教育活动；要求全体师生安装国家反诈中心APP，有效预防诈骗；加强了保安队伍的建设，确保学校24小时有保安值班，配备了钢叉、头盔、防刺背心、警棍、盾牌、辣椒水等；并安装了一键报警系统，连网到公安分局；整治校园周边环境，经常联合派出所等相关职能部门对校园周边治安环境、交通设施等开展联合检查和整治，净化校园周边环境。

6.4政策保障

学校深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和有关职业教育的相关论述，认真学习、研究、落实《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》及新《职业教育法》等文件精神和要求，大力推进高水平中职学校和专业群建设，通过加强党的建设、落实立德树人、打造高水平专业群、打造高水平双师队伍、提升校企合作水平、提升学校治理能力、提升社会服务水平、提升信息化水平、特色发展等任务全面落实和响应国家关于职业教育的要求。

学校贯彻上级主管部门的文件精神，全面落实立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观。结合文化艺术人才培养规律，将劳动观念和劳动精神教育贯穿学校人才培养全过程，加强家庭、学校、社会各方面沟通协调，将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，紧密文化艺术产业发展变化和学生学习生活实际，积极探索具有高州特色、形成学校品牌的劳动教育模式，创新学校开展劳动教育机制，注重劳动教育及对学生成长的实效，培养学生正确的世界观、人生观、劳动观、价值观。形成家庭劳动教育日常化、学校劳动教育常态化、社会劳动教育多样化的协同劳动教育育人格局，实现劳动教育艺术类学校的先行示范。

学校始终坚持依法治校、民主治校，构建了学校、企业、家长和社会四位一体的学校治理格局。在学校内部管理方面，各部门权责分明，各司其职；在学校治理方面，家长委员会和学生会均机构健全，并在学校规划编制、改革发展、重大项目建设等领域发挥积极的决策咨询作用；在学校决策研究方面，教职工代表大会、党委会和校长办公会均制定了明晰的议事规则。

7.面临挑战

7.1师资队伍结构存在问题

学校大多数教师年龄偏大，知识陈旧老化，缺乏学习新知识、新技能的能力；“双师型”教师的数量、质量均有待提高；年富力强，教学经验丰富的专业带头人不多；拥有丰富行业企业背景、能够产生明显带动作用的教学名师不多。

改进措施：创新用人机制和师资队伍建设机制；引进、聘请年富力强的专业骨干教师，调动现有教师的工作积极性；完善教师培养培训体系，以“双师型”教师队伍建设为重点，培养理论过关、技能技术过硬的师资队伍。

7.2学生对自己缺乏明确的职业规划

中职学校的学生给人的普遍印象是缺乏理想信念，对前途没有规划，问起他们的理想和职业规划，学生不是说家长安排、就是说学校管安排工作，混日子思想严重。

改进措施：开展励志系列教育，利用班会、团会等多种形式，每月进行一个主题，每周一个励志教育故事，通过课前诵读，学生发言等学生间、师生间的互动，使学生在潜移默化间形成优秀品质，树立起理想信念；让班主任多给孩子和家长宣传职教高考政策，鼓励有想法、有条件继续上学的孩子进入高职院校继续学习深造。

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                       2024年1月8日